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 Sabemos que a construção do conhecimento matemático em alunos com deficiência intelectual exige estratégias específicas que favoreçam a aprendizagem significativa. De acordo com Batista e Mantoan (2006), "algumas características podem
01/10/2024

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 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca a importância de contextualizar o ensino da Matemática, relacionando os conteúdos com situações práticas e cotidianas dos alunos. Essa abordagem visa não apenas a memorização de conceitos
01/10/2024

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 A BNCC propõe que o ensino de Matemática esteja centrado no desenvolvimento de competências que permitam aos alunos aplicarem os conhecimentos matemáticos em situações práticas do cotidiano. Isso implica a necessidade de uma educação
01/10/2024

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 A educação matemática na contemporaneidade visa integrar diferentes abordagens teórico-metodológicas que possibilitem a adaptação dos conteúdos para atender às necessidades de todos os estudantes, especialmente aqueles com necessidades
01/10/2024

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 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que o ensino de Matemática esteja ancorado no desenvolvimento de competências que permitam aos alunos utilizar o conhecimento matemático em contextos variados.
01/10/2024

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 A Educação Inclusiva busca promover a participação de todos os alunos, independentemente de suas diferenças, em um ambiente de aprendizado comum. No contexto da matemática, isso implica a implementação de práticas pedagógicas inclusivas
01/10/2024

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 Para que a aprendizagem ocorra em benefício ao aluno, alguns recursos e materiais adaptados devem estar presentes no dia a dia da sala de aula. Esses recursos e materiais auxiliam no desenvolvimento do raciocínio lógico, já que a dificuldade maior
01/10/2024

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 O ensino de Matemática na Educação Especial requer a adoção de metodologias diferenciadas que respeitem as necessidades específicas dos alunos, promovendo a aprendizagem de forma inclusiva. A BNCC destaca a importância de adaptar
01/10/2024

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 Apesar da legislação e dos movimentos voltados à educação estarem em crescente nos últimos anos, o que ainda encontramos no sistema educacional são profissionais despreparados e inseguros para ensinar matemática e, principalmente
01/10/2024

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 De acordo com Brasil (2006, p. 18), “o inclusivo enfrenta inúmeros desafios, conflitos e problemas que devem ser discutidos e resolvidos por toda comunidade escolar. Essas situações desafiadoras geram novos conhecimentos, novas formas
01/10/2024

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