[...] O passado, portanto, é elaborado, pensado e tratado na sua relação diferencial com o presente; ele existe nessa escavação que se faz a partir do contemporâneo buscando a construção das fronteiras que separam as duas temporalidades.
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O patrimônio histórico e cultural manifesta-se na forma física e também nas expressões imateriais, como o carnaval, a festa junina, bem como nas demais celebrações, acontecimentos e tradições da cultura popular, podendo ser classificado de acordo
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A partir do 8° ano eu comecei a perceber a ideologia no ensino. Mas no 9° ano mudei de escola e, a partir daí́, a doutrinação se fez realmente presente. Tudo era motivo para falar mal do governo, incentivar os movimentos sociais
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Um professor de história, no início de sua carreira, se viu em uma situação em que deveria explicar a Guerra do Peloponeso. Guerra esta, a qual sabemos que a Hélade se dividiu em duas ligas: a liga de Delos, liderada por Atenas
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Sobre o fato histórico, leia a colocação a seguir: “Os fatos históricos, mesmo os mais humildes, é o historiador que os chama à vida. Sabemos que os fatos, esses fatos diante dos quais nos intimam tantas vezes a inclinar-nos devotadamente
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Sobre a disciplina de história na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) para o Ensino Fundamental, leia o trecho a seguir: “As questões que nos levam a pensar a História como um saber necessário para a formação das crianças e jovens na escola
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A crítica da noção de fato histórico tem, além disso, provocado o reconhecimento de "realidades" históricas negligenciadas por muito tempo pelos historiadores. Junto à história política, à história econômica e social, à história cultural, nasceu uma
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No segundo ano de uma faculdade de história, o aluno X se deparou com a disciplina ‘Introdução à Pesquisa Histórica’. Nela, o estudante deveria, primordialmente, elaborar um projeto de pesquisa em história, de modo a obter os créditos
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