ATIVIDADE 2 - EESP - INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - 53_2025

As metodologias de ensino inclusivas, como a aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem cooperativa, são especialmente indicadas na EJA por valorizarem o protagonismo e os saberes prévios dos estudantes. Essas práticas permitem lidar com diferentes necessidades educacionais e promover o engajamento em atividades contextualizadas.

Fonte: ​BAREA, Neide Rodriguez. Inclusão na educação de jovens e adultos. Florianópolis: Arqué, 2025. Unidade 3. p. 77-78.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

Com base nesse entendimento, assinale a alternativa correta:

O uso de tecnologias assistivas representa uma das perspectivas futuras mais promissoras para a educação inclusiva de adultos com necessidades especiais. Essas tecnologias têm o potencial de promover autonomia e facilitar o aprendizado.

BAREA, Neide Rodriguez. Inclusão na educação de jovens e adultos. Florianópolis, SC: Arqué; Maringá: UniCesumar, 2025.

GALVÃO FILHO, Teófilo Alves. Tecnologia Assistiva para uma escola inclusiva: apropriação, demandas e perspectivas. Brasília: Ministério da Educação, 2009.

​Com base nessa afirmação, identifique a alternativa que define corretamente o papel dessas tecnologias na prática pedagógica inclusiva.

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) estabeleceu diretrizes para garantir o direito à educação em todos os níveis, em igualdade de condições. No contexto da EJA, essa legislação reforça o dever das instituições de ensino de promover a acessibilidade, eliminar barreiras e assegurar o pleno desenvolvimento da pessoa com deficiência.

​BAREA, Neide Rodriguez. Inclusão na educação de jovens e adultos. Florianópolis, SC: Arqué; Maringá: UniCesumar, 2025.

​BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Estatuto da Pessoa com Deficiência (LBI).

MAZZOTA, Marcos José da Silveira. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 2005.

Com base no material da disciplina e na LBI, assinale a alternativa correta:

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) das instituições que ofertam a Educação de Jovens e Adultos deve considerar os princípios da inclusão educacional, incorporando práticas que respeitem a diversidade, promovam o pertencimento e garantam a participação dos sujeitos historicamente excluídos do processo escolar. A elaboração do PPP, nesse contexto, exige diálogo com os Planos de Desenvolvimento Individual (PEI), articulação com as Diretrizes Curriculares Nacionais da EJA e escuta qualificada dos educandos.

Fonte: BAREA, Neide Rodriguez. Inclusão na educação de jovens e adultos. Florianópolis: Arqué, 2025. p. 43-45.

ARROYO, Miguel. Ofício de Mestre: imagens e autoimagens. Petrópolis: Vozes, 2017.

Com base nessa abordagem, assinale a alternativa correta:

A colaboração multidisciplinar na educação inclusiva implica na interação integrada entre diversos profissionais para promover um aprendizado mais completo e eficaz para adultos com necessidades especiais.

BAREA, Neide Rodriguez. Inclusão na educação de jovens e adultos. Florianópolis, SC: Arqué; Maringá: UniCesumar, 2025, p. 163–167.

​MITTLER, Peter. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003.

​Isso posto, escolha a alternativa que descreve corretamente os benefícios da colaboração citada no excerto acima.

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) inclusiva exige práticas pedagógicas que reconheçam os sujeitos em sua pluralidade, respeitando os diferentes ritmos, trajetórias e formas de aprender. Segundo Barea (2025, p. 40–41), a inclusão não se sustenta na homogeneização, mas na escuta ativa, na valorização das experiências de vida e na construção coletiva do processo de aprendizagem. Tratar todos de forma idêntica, ignorando suas singularidades, contraria os fundamentos da inclusão e amplia as desigualdades que a escola deveria combater.

Fonte: BAREA, N. R. Inclusão na educação de jovens e adultos. Florianópolis: Arqué; Maringá: UniCesumar, 2025, p. 40-41.

​

Com base nas discussões sobre os princípios da EJA inclusiva, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) inclusiva deve reconhecer e valorizar as trajetórias de vida dos estudantes, respeitando seus tempos, saberes e singularidades.

PORQUE

II. A inclusão escolar se efetiva quando todos os estudantes são tratados da mesma forma, com os mesmos métodos, objetivos e avaliações, garantindo igualdade de acesso à aprendizagem.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

O fortalecimento das políticas públicas para a EJA inclusiva depende da articulação intersetorial entre educação, saúde, assistência social, cultura e outras políticas públicas. Essa articulação é essencial para garantir o direito à aprendizagem, combater a evasão escolar e atender às demandas complexas dos sujeitos da EJA, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade social, como mulheres negras, pessoas com deficiência, população em situação de rua e indígenas.

Fonte: BAREA, Neide Rodriguez. Inclusão na educação de jovens e adultos. Florianópolis: Arqué; Maringá: UniCesumar, 2025. p. 53-55.

ABRAMOWICZ, Anete. Educação de jovens e adultos e políticas públicas: entre rupturas e permanências. Campinas: Autores Associados, 2009.

​Com base nesse contexto, assinale a alternativa correta:

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) exige metodologias que dialoguem com as vivências, necessidades e modos de aprender dos sujeitos adultos. A andragogia, conforme proposta por Knowles, Holton e Swanson (2011), apresenta princípios fundamentais para o ensino de adultos, tais como: a motivação intrínseca, o papel das experiências, o autoconceito do aprendiz e a prontidão para aprender. Reconhecer esses pilares é essencial para desenvolver práticas pedagógicas inclusivas e respeitosas no contexto da EJA.

Fonte: BAREA, Neide Rodriguez. Inclusão na educação de jovens e adultos. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2025.

​​KNOWLES, Malcolm S.; HOLTON, Elwood F.; SWANSON, Richard A. The adult learner: the definitive classic in adult education and human resource development. 7. ed. Amsterdam: Elsevier, 2011.

Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Na andragogia, a motivação do aprendiz adulto é predominantemente interna, vinculada ao desejo de adquirir conhecimentos que tenham sentido prático em sua vida cotidiana ou profissional.

PORQUE

II. Segundo a abordagem andragógica, o adulto aprende melhor quando os conteúdos estão desvinculados de suas experiências anteriores, o que favorece a neutralidade no processo formativo.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: