Ao abordar a temática das competências interculturais na educação superior brasileira, Clemente e Morosini (2021) destacam que essa discussão ainda é incipiente, apesar da

Ao abordar a temática das competências interculturais na educação superior brasileira, Clemente e Morosini (2021) destacam que essa discussão ainda é incipiente, apesar da crescente importância diante do cenário de diversidade cultural nas instituições de ensino. O texto argumenta que a formação acadêmica deve estar orientada para a construção de competências capazes de preparar o estudante para enfrentar os desafios de um mundo globalizado.

Fonte: CLEMENTE, F. A. S.; MOROSINI, M. C. Apontamentos sobre competências interculturais na educação superior: o que pensam os discentes de maior rendimento?. Revista Inter. Educ. Sup., Campinas, v. 7, e021001, p. 3, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.20396/riesup.v7i0.8654622. Acesso em: 29 abr. 2025.

Com base no texto, sobre a abordagem das competências interculturais, vinculadas ao desempenho discente na educação superior, assinale a alternativa correta:

Alternativas

 Alternativa 1 - O conceito de competência intercultural está consolidado na educação superior brasileira desde a década de 1970.

 Alternativa 2 - A formação integral do estudante é tratada como um elemento periférico no desenvolvimento das competências interculturais.

 Alternativa 3 - O ambiente universitário é descrito como homogêneo, o que facilita a integração cultural dos discentes.

 Alternativa 4 - A internacionalização da educação e a diversidade cultural são fatores inevitáveis no contexto da educação superior.

Alternativa 5 - A literatura brasileira sobre o tema apresenta consenso conceitual desde os anos 1950, conforme o modelo americano.