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ATIVIDADE 3 - FIS - FÍSICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS DA NATUREZA - 53_2025

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ATIVIDADE 3 - FIS - FÍSICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS DA NATUREZA - 53_2025

ATIVIDADE 3 - FIS - FÍSICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS DA NATUREZA - 53_2025

QUESTÃO 1

No ensino das Ciências Naturais, a experimentação é frequentemente apontada como uma das principais estratégias para aproximar o aluno do conhecimento científico. Entretanto, para que essa prática seja realmente efetiva, é necessário que não se restrinja apenas à execução mecânica dos experimentos, mas que também envolve momentos de reflexão, análise e discussão dos resultados obtidos.

 

​Com base nesses conceitos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

 

I. A experimentação no ensino de Ciências Naturais deve ser integrada com atividades que envolvam análise e reflexão para que o aprendizado seja consolidado.

PORQUE

 

II. A simples realização de experimentos, sem contextualização ou discussão, garante a compreensão dos fenômenos estudados.

 

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas
Alternativa 1 - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2 - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3 - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4 - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5 - A asserção I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 2

No contexto do ensino experimental em Física, o papel do professor é fundamental para garantir que os alunos alcancem uma compreensão significativa dos conceitos. Mais do que transmitir instruções, o docente deve atuar como mediador do conhecimento, estimulando a investigação, a autonomia e o raciocínio crítico.

Assinale a alternativa que apresenta o papel mais adequado do professor durante uma atividade experimental.

Alternativas
Alternativa 1 - Corrigir os alunos constantemente durante a experimentação para evitar erros.
Alternativa 2 - Apenas demonstrar o experimento para os alunos, sem permitir que eles participem.
Alternativa 3 - Realizar experimentos apenas quando os recursos forem abundantes e sofisticados.
Alternativa 4 - Permitir que os alunos realizem o experimento sem qualquer orientação para estimular a autonomia.
Alternativa 5 - Fornecer instruções claras, incentivar a investigação dos alunos e mediar a interpretação dos resultados.
QUESTÃO 3

A utilização de recursos tecnológicos, como simuladores computacionais, tem se tornado uma estratégia didática importante para o ensino de conceitos eletromagnéticos. Quando integrados de forma pedagógica, esses recursos podem complementar atividades práticas e ampliar a compreensão dos fenômenos físicos.

​Com base nesses conceitos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Os simuladores permitem que estudantes visualizem interativamente os campos elétricos e magnéticos, facilitando a compreensão de conceitos abstratos.

PORQUE

II. Os simuladores apresentam dados imprecisos e, por isso, não contribuem significativamente para o aprendizado científico.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas
Alternativa 1 - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2 - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3 - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4 - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5 - A asserção I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 4

O conceito de tempo é fundamental na Física e tem sido objeto de diferentes interpretações ao longo da história. Isaac Newton formulou a ideia de tempo absoluto, enquanto outros pensadores propuseram teorias questionando essa visão e propondo um tempo relativo.

Com base nesses conceitos e sobre a visão de Newton acerca do tempo e sua relação com a relatividade, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Isaac Newton defendia o conceito de tempo absoluto como algo que flui uniformemente, sem qualquer influência ou relação com eventos externos observáveis.

PORQUE

II. Newton entendia o tempo como um conceito relativo e dependente do observador, podendo variar conforme diferentes referenciais.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas
Alternativa 1 - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2 - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3 - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4 - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5 - A asserção I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 5

Para que a experimentação seja eficaz no ensino, é importante que o professor planeje atividades que considerem diversos aspectos pedagógicos e técnicos. Além de promover o envolvimento dos estudantes, a experimentação deve estar integrada ao processo de aprendizagem de forma intencional e reflexiva.

Assinale as afirmativas corretas acerca do planejamento e da execução da experimentação em sala de aula.

I. É fundamental escolher experimentos que estejam alinhados aos objetivos de aprendizagem da disciplina.

II. Experimentos complexos demais devem ser evitados, pois podem causar desinteresse e confusão nos alunos.

III. A segurança durante a realização dos experimentos não é prioridade, desde que o professor esteja atento.

IV. A experimentação deve ser sempre acompanhada da discussão dos resultados para que haja aprendizagem efetiva.

V. O uso de tecnologias digitais pode complementar e enriquecer as atividades experimentais.

É correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1 - I, II e IV, apenas.
Alternativa 2 - I, II e V, apenas.
Alternativa 3 - I, II, IV e V, apenas.
Alternativa 4 - I, III, IV e V, apenas.
Alternativa 5 - I, II, III, IV e V.
QUESTÃO 6

A prática de projetos no ensino de Física busca integrar teoria e prática, tornando o aprendizado mais significativo. Entretanto, é importante compreender o alcance e os limites dessas atividades no processo educativo.

Com base sobre a realização de projetos no ensino de Física, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. O desenvolvimento de projetos práticos no ensino de Física promove a integração entre teoria e prática, tornando o aprendizado mais significativo.

PORQUE

II. Projetos práticos limitam o ensino a atividades laboratoriais e excluem outras formas de aprendizado contextualizado.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas
Alternativa 1 - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2 - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3 - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4 - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5 - A asserção I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 7

A experimentação é uma ferramenta essencial no ensino de Ciências Naturais, pois permite que estudantes compreendam fenômenos por meio da prática e da observação direta. Quando bem planejada, ela favorece a construção do conhecimento, estimula a investigação e torna o aprendizado mais significativo.

Assinale as afirmativas corretas sobre a importância da experimentação no ensino de Física e Ciências da Natureza:

I. A experimentação ajuda a desenvolver o pensamento crítico ao permitir que os alunos testem hipóteses.

II. A experimentação pode ser dispensada em disciplinas teóricas, pois o aprendizado pode ser feito exclusivamente por leitura.

III. O uso de experimentos promove a aprendizagem ativa e facilita a fixação de conceitos abstratos.

IV. A experimentação serve apenas para ilustrar conceitos já conhecidos, sem contribuir para a construção do conhecimento.

V. A experimentação possibilita a integração entre teoria e prática, estimulando a curiosidade científica.

É correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1 - II e V, apenas.
Alternativa 2 - I, II e V, apenas.
Alternativa 3 - I, III e IV, apenas.
Alternativa 4 - I, III e V, apenas.
Alternativa 5 - I, II, III e V, apenas.
QUESTÃO 8

A ética e a responsabilidade social são fundamentais na atuação dos profissionais da educação em Ciências Naturais, influenciando práticas pedagógicas e o desenvolvimento dos alunos como cidadãos críticos e conscientes.

Assinale as afirmativas corretas relacionadas à ética e responsabilidade social no ensino de Física.

I. O ensino de Física deve promover valores que incentivem o uso responsável da tecnologia e do conhecimento científico.

II. A ética no ensino é exclusiva dos conteúdos de filosofia e não deve ser abordada nas aulas de Ciências.

III. O professor deve considerar as implicações sociais e ambientais das aplicações tecnológicas ao discutir conteúdos científicos.

IV. Incentivar o pensamento crítico e a reflexão sobre os impactos da ciência na sociedade faz parte da responsabilidade social do educador.

V. A responsabilidade social na educação limita-se à transmissão de conhecimentos técnicos, sem conexão com valores culturais.

É correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1 - I, II e IV, apenas.
Alternativa 2 - I, II e V, apenas.
Alternativa 3 - I, III e IV, apenas.
Alternativa 4 - I, III e V, apenas.
Alternativa 5 - I, III, IV e V, apenas.
QUESTÃO 9

A interdisciplinaridade entre Ciência e Arte permite novas formas de compreender conceitos complexos. Salvador Dalí, renomado artista surrealista, incorporou elementos científicos em suas obras, especialmente da Física Moderna. Essas obras podem servir não apenas como expressão artística, mas também como ferramentas para facilitar o aprendizado de temas científicos.

Com base nisso, sobre a relação entre a Física, as pinturas de Dalí e sua função didática, avalie as afirmações a asserçoes a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Salvador Dalí utilizou conceitos de Física Moderna em suas pinturas surrealistas, representando artisticamente ideias complexas como relatividade e teoria quântica.

PORQUE

II.As obras artísticas são eficientes ferramentas didáticas para facilitar a compreensão de conceitos físicos complexos pelos estudantes.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas
Alternativa 1 - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2 - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3 - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proprosição falsa.
Alternativa 4 - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5 - As asserções I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 10

Projetos e atividades práticas no ensino de Física são estratégias que aproximam o aluno da realidade e incentivam a aplicação do conhecimento de forma crítica e contextualizada. Essas ações tornam o processo de aprendizagem mais significativo, promovendo o protagonismo estudantil e a integração entre teoria e prática.

Assinale as afirmativas corretas sobre projetos e atividades práticas no ensino de Física.

I. Projetos interdisciplinares podem ampliar o entendimento e a relevância do conteúdo científico para os estudantes.

II. Atividades práticas devem ser planejadas considerando os recursos disponíveis, para garantir sua efetividade.

III. A avaliação em projetos práticos deve considerar apenas o produto final, dispensando o processo de aprendizagem.

IV. A participação ativa dos alunos em projetos favorece a autonomia e o desenvolvimento de competências científicas.

V. Projetos que envolvem a comunidade contribuem para a formação cidadã dos estudantes.

É correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1 - I, II e III, apenas.
Alternativa 2 - I, II e IV, apenas.
Alternativa 3 - I, II e V, apenas.
Alternativa 4 - I, II, III e V, apenas.
Alternativa 5 - I, II, IV e V, apenas.
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